놀이체육 (6) 썸네일형 리스트형 정상 체육 서설: 건강과 유희를 넘어서 사람들은 체육에 어떤 의미를 부여하는가? 다수에게 체육이 어떤 의미를 갖는지를 추론하려면 몇 단계의 생각을 거쳐야 한다. 많은 사람이 체육을 스포츠나 댄스 등의 구체화된 신체활동으로 여긴다. 그리고 그러한 신체활동을 하는 이유는 여러 가지가 있겠으나, 대표적으로 그 자체가 주는 만족감이나 신체적 건강을 꼽을 수 있을 것이다. 즉, 사람들이 신체활동을 하는 근본적인 이유는 행복과 관련된다. 이 가운데 체육의 내재적 목적에 초점을 둔다면 만족감, 즐거움으로서의 유희적 속성이 체육을 하는 이유라고 할 수 있다. 요컨대, 사람들은 체육에 건강과 유희의 수단이라는 의미를 부여한다. 교육 주체들(학생, 교사, 학부모)이 교과로서 체육에 기대하는 것도 크게 다르지 않다. 다수에게 체육은 학생들의 건강을 책임지는 교과.. 놀이체육비판(4): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(下) 글의 순서 (제목을 선택하면 해당 문서로 이동합니다.) 0. 정상 체육 서설: 건강과 유희를 넘어서 1. 놀이체육비판(1): 환영받지 못할 이야기를 시작하며 2. 놀이체육비판(2): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(上) 3. 놀이체육비판(3): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(中) 4. 놀이체육비판(4): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(下) (현재 글) 5. 놀이체육비판(5): 비판의 근본적인 이유(上) 6. 놀이체육비판(6): 비판의 근본적인 이유(下) 지난 글에서 나는 학생들의 신체활동 경험의 질을 향상시킬 수 있는 체육수업을 '정상 체육'이라고 할 수 있다고 했다. 이것은 교육과정의 성취기준에 부합하며, 체육교과의 본질에 충실한 움직임 자체를 위한 .. 놀이체육비판(3): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(中) 글의 순서 (제목을 선택하면 해당 문서로 이동합니다.) 0. 정상 체육 서설: 건강과 유희를 넘어서 1. 놀이체육비판(1): 환영받지 못할 이야기를 시작하며 2. 놀이체육비판(2): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(上) 3. 놀이체육비판(3): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(中) (현재 글) 4. 놀이체육비판(4): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(下) 5. 놀이체육비판(5): 비판의 근본적인 이유(上) 6. 놀이체육비판(6): 비판의 근본적인 이유(下) 이야기하기에 앞서, 이 일련의 글에서 비판하고자 하는 ‘놀이 체육’에 대해 좀 더 뚜렷하게 설명할 필요가 있을 것 같다. 나의 글에서 비판하고자 하는 놀이 체육이란 지난 포스팅과 이번 포스팅의 제목과 같.. 놀이체육비판(2): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(上) 글의 순서 (제목을 선택하면 해당 문서로 이동합니다.) 0. 정상 체육 서설: 건강과 유희를 넘어서 1. 놀이체육비판(1): 환영받지 못할 이야기를 시작하며 2. 놀이체육비판(2): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(上) (현재 글) 3. 놀이체육비판(3): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(中) 4. 놀이체육비판(4): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(下) 5. 놀이체육비판(5): 비판의 근본적인 이유(上) 6. 놀이체육비판(6): 비판의 근본적인 이유(下) 앞선 포스팅에서 놀이 체육을 비판하는 것은 초등교육계에서 환영받지 못할 일이라고 했다. 당장 '놀이 체육의 문제점'을 검색해도 제대로 된 글을 찾아보기 힘들다. 내가 근무하고 있는 경기도 지역에서는 교육.. 놀이체육비판(1): 환영받지 못할 이야기를 시작하며 글의 순서 (제목을 선택하면 해당 문서로 이동합니다.) 0. 정상 체육 서설: 건강과 유희를 넘어서 1. 놀이체육비판(1): 환영받지 못할 이야기를 시작하며 (현재 글) 2. 놀이체육비판(2): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(上) 3. 놀이체육비판(3): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(中) 4. 놀이체육비판(4): 산만하고 일회적인 활동으로부터 무엇을 가르칠까?(下) 5. 놀이체육비판(5): 비판의 근본적인 이유(上) 6. 놀이체육비판(6): 비판의 근본적인 이유(下) 나는 아주 오래 전부터 놀이 체육을 비판해왔다. 여기서 말하는 놀이 체육이란 신체활동 자체를 목적으로 하는 놀이를 의미한다. 최근 들어 교육의 방법으로 활용되고 있는 여러 ‘놀이 교육’은 내 비판의 대상.. [한선생의 체육잡설] 강원도교육청 '놀이밥' 그리고 학교정책의 민낯 강원도 교육청이 올 3월부터 '놀이밥 100분'이라는 프로젝트를 시도하겠다고 대대적으로 홍보를 하고 있다. 프로젝트의 취지는 아이들에게 놀 권리를 충분히 보장하면서 동시에 학교의 돌봄기능을 강화하겠다는 것이다. 구체적으로 1,2학년 학생들을 대상으로 '놀이를 밥처럼' 제공하는데, 1교시 수업 전 30분, 1,2교시 수업이 끝난 뒤 40분, 점심시간에 30분을 더하는 방식으로 100분의 놀이시간을 확보하고, 그로 인해 1,2학년의 하교시간을 3시로 늦춘다는 것이다. 물론 이 프로젝트는 강원도 내 10개 학교에서 시범적으로 운영하게 된다. (사진 출처: 동아일보) 놀이밥 100분은 우리가 마주한 인구 감소와 인격교육의 부재라는 심각한 상황에 대한 문제 의식에서 비롯되었을 것이다. 아이들의 놀이시간을 매일 1.. 이전 1 다음
